نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
استادیار پژوهشکدة فرهنگ و معارف قرآن، پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی قم. قم- ایران.
چکیده
کلیدواژه‌ها
عنوان مقاله [English]
نویسندگان [English]
Education is a means of transferring knowledge, identity, and intergenerational communication. Disruption in the transfer of knowledge from intellectual elites to the social body creates the basis for generational discontinuity, identity crisis, and social and civilizational collapse. Typically, the elite approach to explaining and formulating religious teachings is scientific and academic. This approach is respected in its own right; but its respectability is different from its effectiveness in the social body. The general public cannot relate to this approach. The Quran also never speaks with a scientific approach. The educational approach is much more effective and is one of the essential approaches to transferring knowledge, identity, and civilization from one generation to another. This article identifies and explains the components of the educational approach in expressing religious teachings. With this aim, the works of Ali Safai-Haeri (Einsad) have been studied, in whose view education is of primary importance. For this purpose, a case study of the expression of divine traditions in his works has been conducted; because the divine traditions of the Quran in the works of the thirteenth and fourteenth centuries have emerged as a new and very important discovery among the teachings of the Quran. The data collection was done through documentary and library methods, and the research was conducted using the text analysis method. The research framework is the collection of his published works. The basic question is: What are the components of Safai-Haeri's educational approach? The article reaches three components of three-area impact; brevity and simplification. Among these components, "simultaneous impact on three areas: cognitive, emotional, and behavioral, is the most important component, and the other components return to it.
کلیدواژه‌ها [English]
عنوان مقاله [العربیة]
مکونات المنهج التربوی فی بیان التعلیمات القرآنیة: دراسة حالة فی بیان السنن الإلهیة فی آثار "عین صاد"
چکیده [العربیة]إن التربیة وسیلة لنقل المعرفة والهویة بین الأجیال، وأی خلل فی نقل المعرفة من النخب الفکریة إلى المجتمع یؤدی إلى انقطاع الأجیال، وأزمة هویة، وانهیار اجتماعی وحضاری. عادة ما یتبنى النخب نهجًا علمیًا وأکادیمیًا فی تفسیر وتدوین التعالیم الدینیة. وبالرغم من أهمیة هذا النهج، إلا أنه لا یکفی وحده لتحقیق الأثر المرجو على المجتمع.
لا یستطیع عامة الناس فهم هذا النهج العلمی البحت. فالقرآن الکریم لم یتناول الأمور بمنطق علمی محض، بل اتبع منهجًا تربویًا. هذا النهج التربوی هو الأکثر فعالیة فی نقل المعرفة والقیم والأخلاق بین الأجیال. وتهدف هذه الدراسة إلى تحدید مکونات هذا النهج التربوی المستخدم فی بیان تعالیم الدین.
تهدف هذه الدراسة إلى تحلیل آراء الأستاذ صفائی الحائری فی التربیة، والتی یولیها أهمیة قصوى، وسنرکز بشکل خاص على دراسة کیفیة تناول السید الحائری للسنة الإلهیة فی آثاره. وذلک لأن موضوع السنن الإلهیة فی القرآن الکریم قد شهد اهتمامًا کبیرًا من الباحثین فی القرنین الثالث عشر والرابع عشر الهجریین.
اعتمد هذا البحث على المنهج الوصفی التحلیلی، واعتمد على جمع البیانات من المصادر المکتبیة، وترکز على تحلیل أعمال السید صفائی الحائری. والسؤال الرئیسی هو: ما هی مکونات المنهج التربوی للأستاذ صفائی الحائری؟
تتوصل هذه الدراسة إلى ثلاثة مکونات أساسیة: أولاً، التأثیر المتزامن على الأبعاد المعرفیة والعاطفیة والسلوکیة؛ ثانیًا، الإیجاز؛ وثالثًا، التبسیط. ویُحقق المکون الثالث من خلال استخدام تقنیات خاصة. والأهم من ذلک، فإن المکون الأول وهو التأثیر المتزامن على الأبعاد الثلاثة یعتبر المکون الأساسی، حیث ترتبط المکونات الأخرى به.
کلیدواژه‌ها [العربیة]
در دست اقدام ...
)